Es fundamental centrarse en el análisis de la Persona Humana, como portadora de
dignidad, que es la base sobre la que se construye la justicia y para ello, es imprescindible
la vivencia de los valores, que es lo que intrínsecamente corresponde a la esencia del
hombre. En estos acuerdos de convivencia intentaremos mencionar y relacionar algunos
de ellos, justificando la importancia de reconocerlos, y respetarlos para desarrollar
armoniosamente la vida en el ámbito escolar, y aprender a sostenerlos y hacerlos respetar,
en el ámbito social comunitario.
Es de suma importancia reconocer al hombre como un sujeto que actúa en libertad,
porque sólo reconociéndose libre, se transforma efectivamente en un sujeto moral, que
puede hacerse responsable, de aquello que elige y de las consecuencias de su accionar.
Esperando así, que ante la realidad sea capaz de analizarla y asumir un compromiso con
el fin de cambiar aquellos aspectos, en los que es posible una intervención favorable.

Normas, consensos y compromisos
a) Se aspira a que cada integrante de la comunidad educativa se reconozca en su rol como
sujeto de derechos, y que reconozca al “otro” como un igual, con idénticos derechos.
En nuestra escuela es importante:
- Generar un clima de trabajo que permita el crecimiento integral y el desarrollo de las
capacidades intelectuales y espirituales.
8- Fomentar el hábito del diálogo y la escucha de todos los miembros de la comunidad
educativa.
- Lograr el reconocimiento tanto del rol propio como del otro, en un clima de cordialidad,
solidaridad y respeto.
- Para ello es fundamental permitir la participación activa, expresando opiniones, dudas y
dificultades de todos los miembros de la comunidad educativa en el ámbito escolar.
Por ello, consideramos como conductas transgresoras a la normas de convivencia escolar:
Impedir la participación activa de un miembro de la comunidad educativa.
No ser solidario ni respetuoso de las diferencias.
No recurrir al diálogo como posibilidad efectiva del tratamiento de los conflictos.
Perturbar adrede el clima cordial de trabajo, para sembrar discordia y disconformidad.
b) La escuela secundaria es un ámbito que brinda formación, no sólo de conocimientos, sino
también en hábitos y costumbres que son socialmente aceptables. Por ello, en nuestra
escuela deseamos que los miembros de la comunidad educativa tengan como norma:
- Mantener el aseo personal en su vestimenta y útiles, así como en el ambiente en
general.
- Alejamientos de estereotipos discriminatorios y de todo tipo de prejuicio hacia los
demás.
- Sostener gestos posturas y vocabulario adecuados al ámbito escolar.
- Respetar la propiedad material y-o intelectual (propia o ajena)
- Hacer prevalecer diálogos respetuosos como único medio de intercambio para abordar
los conflictos y posturas encontradas.
- Respetar los horarios establecidos para las diferentes actividades propuestas por la
institución.
- No adoptar hábitos contrarios al cuidado de la salud, propia o ajena.
- Reconocer y aceptar las diferencias de todo tipo (religión, sexo, raza, condición social,
laboral, etc.).
- Valorar y defender la verdad en toda circunstancia.
Por ello, consideramos como conductas transgresoras a la normas de convivencia escolar:
- No presentarse pulcramente vestidos, acorde al lugar según se estipula en el cuaderno
de comunicaciones.
- Proferir insultos verbales, adoptar gestos o actitudes discriminatorias u ofensivas hacia
cualquier persona.
9- Dañar físicamente a otra persona.
- Mostrar conductas de agresión hacia el cuerpo, tales como la difusión o el consumo de
cigarrillos, alcohol o drogas.
- Utilizar piercing , aros u otros objetos que puedan provocar accidentes en las clases de
Educación Física.
- Traer a la escuela armas, o elementos que puedan ser usados para lastimar a alguien.
- Burlarse de la opinión de otra persona.
- Realizar gestos despectivos o insultantes a otra persona.
- Manifestarse agresivamente o involucrarse en situaciones de violencia.
- Copiar o duplicar el trabajo de un compañero o de un tercero.
- Romper, ensuciar o perder el trabajo de un compañero.
- Asistir a clases sin el cuaderno de comunicaciones, o no presentarla cuando le es
requerida o no tenerla en las condiciones adecuadas.
- No presentar la documentación requerida por la institución y las notificaciones a los
padres en tiempo y forma.
- Llegar tarde o evadir las horas de clase. Salir sin permiso fuera del horario del recreo.
- Falsificar las firmas.
- Retirarse de la escuela sin autorización del personal responsable.
- Faltar a la verdad o tergiversar información sobre un hecho donde están involucrados
uno o más miembros de la comunidad educativa.
c) Entendiendo que los símbolos patrios identifican a todo un pueblo, a sus valores y su
cultura, y que lo símbolos religiosos nos identifican como colegio católico, en nuestra
escuela valoramos los sentimientos de patriotismo y compromiso con el ser nacional,
así como también el respeto y el compromiso con la formación cristiana, por lo que
esperamos que la comunidad educativa tenga por norma:
- Respetar los signos y símbolos patrios, entendiendo lo que significan para la Nación
Argentina
- Adecuar las actitudes a la legislación vigente
- Valorar la identidad cultural
- Respetar los símbolos religiosos, así como toda actividad inherente a la formación en la
fe cristiana.
Por ello, consideramos como conductas transgresoras a la normas de convivencia escolar:
- La exhibición de insignias o emblemas que lesionen los valores de la patria o de la escuela.
- El fomento de festejos y actos no acordes con nuestra identidad nacional y
latinoamericana.
- Degradar a alumnos que portan insignias patrias o religiosas.
- Provocar desórdenes durante los actos escolares o celebraciones catequísticas.
d) Es importante el respeto por la privacidad de todos miembros de la comunidad
educativa y por tanto esperamos que se tenga cómo norma:
- Respetar la integridad y privacidad de todos los miembros de la comunidad educativa
Por ello, consideramos como conductas transgresoras a la normas de convivencia escolar:
- difundir imágenes sin consentimiento de los terceros involucrados.
- difundir imágenes y/o videos que atenten contra el pudor y la integridad de las personas
- publicación de agravios o difamación contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
e) Entendiendo que la escuela es el ámbito para formar personas y actualizar las
potencialidades individuales en un clima que favorezca la reflexión, comprensión y
posterior aplicación de lo aprendido.
Se tomará como norma:
- Crear un ambiente propicio para la escucha, el diálogo, la comprensión y la asimilación
de los contenidos.
- Facilitar la participación creativa de los alumnos en el proceso de aprendizaje.
- Adaptar la propuesta pedagógica respetando la diversidad.
Por ello, consideramos como conductas transgresoras a la normas de convivencia escolar:
- El uso de elementos, posturas y gestos que perturben la atención o el normal desarrollo
de la actividad formativa.
f) La escuela debe ser el ámbito donde se reflexione sobre el impacto de las nuevas
tecnologías y la globalización en el medio ambiente y tomar conciencia de que un
cambio favorable es posible si se comienza en el ámbito escolar por eso se toma
como norma:
- El respeto por el medio ambiente.
- El cuidado de las instalaciones y la limpieza del establecimiento
- Tomar conciencia del agua como recurso no renovable.
- Responsabilizarse en el uso de las instalaciones escolares, los recursos tecnológicos y
los materiales didácticos.
11Por ello, consideramos como conductas transgresoras a la normas de convivencia escolar:
Causar daños o pérdidas de las instalaciones, recursos y/o material didáctico.
Ensuciar intencionalmente mobiliario, paredes, etc o dañar espacios comunes.
Dañar plantas, árboles, etc.
Desperdiciar el agua o cualquier otro recurso natural.
g) Entendiendo ciudadanía como un conjunto de prácticas que definen a un sujeto como
miembro de una sociedad, en su relación con otros sujetos y con el Estado. Nuestra
escuela reconoce que las prácticas de los jóvenes son prácticas ciudadanas, en tanto son
modos de insertarse e incluirse en la sociedad. Y para ello se debe generar un espacio
para aprender y comprender la ciudadanía como construcción socio-histórica, buscando
incluir en la experiencia escolar los saberes socialmente productivos que nos brinda el
entorno y a la vez que pueda extenderse más allá de la escuela e interactuar con la
comunidad, logrando así intervenir favorablemente en el contexto donde viven los
miembros de la comunidad educativa. Por lo que esperamos que se tenga como norma:
- Respetar a todos los sujetos como miembros activos de la sociedad y la cultura.
- Organizar el trabajo colectivo en el marco de relaciones de reciprocidad, respeto mutuo
y compromiso.
- Valorar el trabajo grupal escolar para mejorar el entorno social.
- Reconocer la capacidad de los sujetos para incidir, intervenir y transformar los
contextos socioculturales.
Por ello, consideramos como conductas transgresoras a la normas de convivencia escolar:
- Menospreciar el trabajo grupal y colectivo para la intervención en el ámbito
comunitario.
- No reconocer a los todos los sujetos como miembros activos de la sociedad y la cultur

De las sanciones:
• Deben ser una instancia que permita la reflexión conjunta para avanzar en la
construcción de un espacio escolar que genere un clima de respeto y convivencia entre
los distintos actores.
12• Ante un hecho que transgreda los Acuerdos Institucionales de Convivencia se deberá
tener en cuenta que:
- Las situaciones de indisciplina no son simples: en todos los casos confluyen diversas
causas que deben ser analizadas para no cometer injusticias.
- Todos los aspectos y factores de la organización escolar inciden en la calidad de la
convivencia.
- Es imprescindible abordar la convivencia escolar desde una perspectiva democrática
y plural.
Medidas reparadoras:
• Medidas reparadoras consensuadas y aceptadas por el alumno y sus padres.
• Acuerdo y compromiso alumno - escuela - padre realizado por escrito.
• Suspensión. Se impondrá esta medida cuando la falta es grave, debiendo presentarse la
solicitud fundamentada por el consejo de convivencia. Se computará la inasistencia.
• Amonestaciones. Serán aplicadas en forma gradual en el caso de faltas graves, y en
mayor número cuando las faltas son muy graves. Su número máximo es 25
(veinticinco).
• En caso de que el alumno transgreda en forma reiterada los Acuerdos Institucionales
de Convivencia se analizará con él y su familia la matriculación en la escuela para el
siguiente ciclo lectivo.
De la aplicación de las sanciones:
• Equidad: La aplicación de una sanción presupone un análisis profundo y justo de las
causales de la misma, garantizando los derechos de las personas.
• Gradualidad: se evitarán, en el caso de aplicación de sanciones, resoluciones abruptas e
irreversibles, garantizando la proporcionalidad entre la sanción y la falta que la hubiera
originado.
• Contextualización: Para la aplicación de una sanción se considerará el desempeño de la
persona en la escuela, así como sus características personales y circunstancias sociales y
familiares.
• Derecho al descargo: Las personas sobre las que se aplicara una sanción tendrán en
todos los casos el derecho de ser escuchadas previamente para explicar las razones que
motivaron sus actos.
13Para el mejor conocimiento de los alumnos se llevará una ficha de seguimiento en la que
se registrará su desempeño, acciones, reacciones, entrevistas, logros y todo lo referente a
su comportamiento en la escuela.
Los actos transgresores de los adultos serán tratados y sancionados, si fuera necesario, de
acuerdo con los estatutos y reglamentaciones vigentes.